ESP模式在高職院校汽車英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著社會的發(fā)展進步，英語教學(xué)已經(jīng)進入了一個專業(yè)英語的時代，在專業(yè)技術(shù)和專業(yè)思想領(lǐng)域內(nèi)的英語教學(xué)已經(jīng)被日漸普及。汽車行業(yè)在中國的快速發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了10年時間，汽車行業(yè)日漸成熟，正在大踏步的向國際市場邁進。這就需要汽車行業(yè)的從業(yè)人員更加具有國際化的意識和國際化的素質(zhì)。在汽車行業(yè)重點的專業(yè)英語教學(xué)更加能夠體現(xiàn)出職業(yè)院校的作用，這是高等職業(yè)院校所開設(shè)的汽車相關(guān)專業(yè)所肩負的重任。汽車專業(yè)英語作為高職院校的一門主修課程，更多的是針對當(dāng)代的汽車市場和

2、汽車行業(yè)發(fā)展，能夠更加充分的增強職業(yè)教育的作用，是面向就業(yè)的教育，是面向?qū)嵺`的教育，是面向行業(yè)的教育。可以說，高職院校在汽車專業(yè)方面的教育直接影響到未來汽車從業(yè)人員的基本素質(zhì)，做好高職院校的專業(yè)英語研究對汽車行業(yè)的促進作用將是非常巨大的。正是因為這樣的考慮，本文對此展開了專業(yè)性的研究，從教學(xué)環(huán)境的模式出發(fā)，也就是 ESP模式出發(fā)，進行了深入的分析和探討。圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，以提高汽車從業(yè)人員專業(yè)英語素質(zhì)，提高汽車從業(yè)人員國際化水平為

3、目標(biāo)，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從ESP專業(yè)英語教學(xué)的角度，確定了以學(xué)生為中心，以實踐為基礎(chǔ)，以應(yīng)對社會行業(yè)變化的特殊人才需求為客觀實在，對專業(yè)英語的應(yīng)用進行了研究。為盡快打開專業(yè)英語教學(xué)的市場，創(chuàng)造專業(yè)汽車英語教學(xué)的環(huán)境，以及更加深入的提高高職院校專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量為歸宿。從 ESP模式的理論出發(fā)，進行實證研究，通過調(diào)查問卷和課堂實驗等方式進行比較分析，根據(jù)實證研究的結(jié)論來分析專業(yè)汽車英語教學(xué)所存在的問題。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進一步分析當(dāng)前高