體驗視角下旅游管理專業(yè)課程體系的探討.pdf

1、課程設置是教學計劃的核心，課程體系的完善、合理與否，在根本上決定著學校的教學內容和學生的知識結構，決定了人才的培養(yǎng)質量。伴隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，我國旅游教育也取得了巨大的成就，為本行業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。與此同時，我們也看到，與那些相對成熟的專業(yè)相比，旅游管理專業(yè)起步較晚，在課程體系設置方面仍然存在很多的不足。而隨著旅游研究的進展，越來越多的人認識到旅游的本質是旅游體驗，并在此基礎上，推動旅游管理專業(yè)課程體系與教學內容進行更新。本文就

2、以旅游管理專業(yè)本科課程體系作為研究主題，以體驗作為視角進行深入分析和研究，以期為我國高等旅游教育的發(fā)展起到一定的促進作用。 本文主要內容涉及以下幾個方面： 一、研究背景及選題原因：本文認為我國旅游人才市場供求矛盾突出，說明課程體系設計存在諸多問題，要求調整課程體系；隨著對旅游學學科體系的不斷深入，為旅游管理專業(yè)課程體系的改革奠定了堅實的基礎；在研究過程中，本文對旅游管理專業(yè)課程體系研究現(xiàn)狀進行綜述；并論述了課程體系的研究

3、目的和意義。 二、研究方法：本文選擇37所高校作為研究樣本，對我國高校旅游管理專業(yè)設置情況進行調研，分析課程體系形成的歷史過程和存在的問題。 三、研究視角：本文闡述了旅游體驗理論的核心內容，認為旅游體驗是旅游現(xiàn)象的核心，以此作為課程體系設計的理論視角。 四、課程設計：主要以體驗為視角對旅游管理專業(yè)課程進行設計：首先，闡述了體驗視角下的旅游業(yè)性質和旅游學學科體系。其次，參照國內相關院校旅游管理專業(yè)課程設計，以及體驗