體驗(yàn)視角下旅游管理專業(yè)課程體系的探討.pdf

1、課程設(shè)置是教學(xué)計劃的核心，課程體系的完善、合理與否，在根本上決定著學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，決定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。伴隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，我國旅游教育也取得了巨大的成就，為本行業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。與此同時，我們也看到，與那些相對成熟的專業(yè)相比，旅游管理專業(yè)起步較晚，在課程體系設(shè)置方面仍然存在很多的不足。而隨著旅游研究的進(jìn)展，越來越多的人認(rèn)識到旅游的本質(zhì)是旅游體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，推動旅游管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。本文就

2、以旅游管理專業(yè)本科課程體系作為研究主題，以體驗(yàn)作為視角進(jìn)行深入分析和研究，以期為我國高等旅游教育的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。 本文主要內(nèi)容涉及以下幾個方面： 一、研究背景及選題原因：本文認(rèn)為我國旅游人才市場供求矛盾突出，說明課程體系設(shè)計存在諸多問題，要求調(diào)整課程體系；隨著對旅游學(xué)學(xué)科體系的不斷深入，為旅游管理專業(yè)課程體系的改革奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)；在研究過程中，本文對旅游管理專業(yè)課程體系研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述；并論述了課程體系的研究

3、目的和意義。 二、研究方法：本文選擇37所高校作為研究樣本，對我國高校旅游管理專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)研，分析課程體系形成的歷史過程和存在的問題。 三、研究視角：本文闡述了旅游體驗(yàn)理論的核心內(nèi)容，認(rèn)為旅游體驗(yàn)是旅游現(xiàn)象的核心，以此作為課程體系設(shè)計的理論視角。 四、課程設(shè)計：主要以體驗(yàn)為視角對旅游管理專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計：首先，闡述了體驗(yàn)視角下的旅游業(yè)性質(zhì)和旅游學(xué)學(xué)科體系。其次，參照國內(nèi)相關(guān)院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)計，以及體驗(yàn)