基礎(chǔ)課程改革視野中的高師音樂教育課程整合研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。音樂課程整合理念不僅僅是一種科學(xué)的課程形態(tài)，而且是一種獨(dú)特而復(fù)雜的、具有強(qiáng)大生命力的、活生生的教育現(xiàn)實(shí)。音樂課程整合理念是關(guān)于音樂教育發(fā)展的一種理想的范式之一，它能夠反映出音樂教育的本質(zhì)特點(diǎn)。在音樂教育實(shí)踐中，如何正確理解音樂課程整合理念，如何把音樂課程整合理念融會貫通并落實(shí)于高師音樂教育課程改革的具體實(shí)踐中，都是值得關(guān)注的重要

2、問題。 本文運(yùn)用理論研究法和比較研究法，在基礎(chǔ)教育課程改革的視野中審視現(xiàn)行高師音樂教育課程現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并對此進(jìn)行一些粗淺的梳理、分析與研究，試圖用教育整合理論加以闡釋，以期得到一條適合目前高師音樂教育課程改革的可行之路。 本文分為三個(gè)部分： 第一部分緒論 本章主要闡述了高師音樂課程整合的研究理由、研究價(jià)值、意義和課程改革背景。首先，從觀察高師音樂教育現(xiàn)象引發(fā)的問題入手，接著對音樂課程整合理念從理論意義

3、和實(shí)踐意義兩個(gè)方面對其進(jìn)行闡述。最后對課程改革的背景做了簡括說明。 第二部分本論 本章通過對課程整合理論、中外音樂教育課程觀點(diǎn)的比較研究，對我國高師音樂課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討。在理論研究上，首先闡明了課程概念的沿革及其內(nèi)涵與外延，接著對整合理論的依據(jù)及發(fā)展進(jìn)行了闡述，最后著重論述了整合在高師音樂教育課程改革中的具體應(yīng)用。 第三部分結(jié)論與思考 本章在闡述課程整合對我國高師音樂教育帶來積極影響的同時(shí)，指出整合