高師理科專業(yè)教育改革研究——基于我國基礎(chǔ)教育課程改革趨向的分析.pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文高師理科專業(yè)教育改革研究——基于我國基礎(chǔ)教育課程改革趨向的分析姓名：李江林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：張應(yīng)強(qiáng)20051112II幾乎在所有的院校中 師范教育的課程與師資隊(duì)伍建設(shè)都受到忽視 教師教育的效果不能令人滿意 師范院校理科專業(yè)設(shè)置十分單一 知識(shí)面狹窄 課程設(shè)置注重專業(yè)知識(shí)的傳授 忽視廣博知識(shí)的培養(yǎng) 對(duì)相近學(xué)科知識(shí)缺乏融會(huì)貫通的能力 較難適應(yīng)基礎(chǔ)教育對(duì)教師廣博的文化素養(yǎng)的要求 教學(xué)內(nèi)容陳舊 體

2、現(xiàn)師范特色的學(xué)科教材幾乎沒有 教學(xué)方法單調(diào) 評(píng)價(jià)方式單一等通過對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革特別是科學(xué)教育改革理念討論 概括分析了基礎(chǔ)教育的科學(xué)素養(yǎng)觀及現(xiàn)代科學(xué)教育觀的要義 剖析了高師理科學(xué)生所具備的知識(shí) 能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu) 深刻檢查了目前高師理科教育所存在的問題 在這樣一個(gè)寬闊的視域下 從學(xué)校辦學(xué)的理念和人才培養(yǎng)模式 理科教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu)體系 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式等方面 全面探討高師理科教育的改革 使教師教育系