初中生作文個性化評價初探.pdf

1、21世紀是尊重個性、展示個性和發(fā)展個性的世紀,教育教學必須關注教育的終極目的與價值,人們比任何時代都要注重發(fā)展人的個性問題。我國基礎教育正在實施素質(zhì)教育工程,素質(zhì)教育就是要使基礎教育成為大眾的卓越教育:即使每一學生發(fā)揮其稟賦而得到最為充分的發(fā)展。而要發(fā)展學生個性,就要有個性化教學。語文課程作為基礎教育最基礎的課程,它在學生一生中都發(fā)揮著重要作用。在語文教學中,作文是最富有個性特點和創(chuàng)新精神的學習實踐活動。作文教學要向著個性化方向發(fā)展,以

2、達到促進學生自由個性的發(fā)展的目的,關鍵是建構科學的合理的個性化的評價體系。
　　本文主要對初中學生作文進行個性化評價進行了探索研究,除了前言和結語外,共分為四部分:
　　第一章從“個性化”、“個性化作文”、“個性化評價”等概念入手,明確了“個性化評價”與“個性化作文”的關系,進而論述了初中生作文個性化評價的重要性。
　　第二章首先從哲學、教育學、心理學三個角度探尋了個性化評價思想的理論依據(jù),隨后結合初中學生心理發(fā)展特點