英國“教育行動區(qū)計劃”研究.pdf

1、教育公平和教育質量日益成為世界各國對教育的關注重點。為促進教育公平和提高教育質量，世界各國也進行了一系列的改革。其中以英國改革薄弱學校的成就較為顯著?！敖逃袆訁^(qū)計劃”是英國改革薄弱學校的具體措施。本文對“教育行動區(qū)計劃”的產生動因作了說明和分析，概述了上至教育與技能部、下至學校在執(zhí)行計劃時需要承擔的具體責任，并結合一些行動區(qū)實例說明了計劃的實施成果，最后結合我國的實際國情，以英國薄弱學校改進政策為鑒，旨在探索適合我國國情的薄弱學校改造

2、之路。
　　 本文主要分為五個部分：
　　 第一部分是緒論。對本研究問題的提出、國內外對“教育行動區(qū)計劃”的研究情況作了較為詳細地說明，并對文章所涉及的主要概念做了界定。
　　 第二部分是計劃的產生動因。主要從世界范圍內的教育改革、布萊爾政府的教育執(zhí)政理念以及英國面臨的基礎教育現(xiàn)實三個方面來闡明“教育行動區(qū)計劃”產生的原因。
　　 第三部分是計劃的具體實施。主要涉及政府的職責、行動區(qū)的做法、學校的努力三個

3、方面，既有宏觀調控也有微觀執(zhí)行。另外，皇家督學對“教育行動區(qū)計劃”的評價體系也是該部分的內容。
　　 第四個部分說明了“教育行動區(qū)計劃”的成效，總結了“教育行動區(qū)計劃”的經驗和教訓。通過皇家督學的檢查結果并結合相應行動區(qū)活動的結果來說明“教育行動區(qū)計劃”的效力，雖然該計劃有它的不足之處，但它對薄弱學校的貢獻也是有目共睹的。
　　 第五個部分闡述了我國薄弱學校的情況，并結合英國“教育行動區(qū)計劃”的經驗對我國薄弱學校的改革提