運用教育敘事提高農村中小學骨干教師培訓實效性的研究.pdf

1、農村中小學骨干教師培訓實效性的提高對于促進農村教師專業(yè)發(fā)展、帶動農村教育的發(fā)展具有重要意義。教育敘事是在特定社會教育文化語境中運用敘述、描寫的表達方式，以故事形式來表現(xiàn)已發(fā)生或正在發(fā)生的系列性教育事件的行為過程或言語成品。它具有反思性、親歷性、建構性、主觀性、反饋性、深描性等特點。對于提高農村中小學骨干教師培訓的實效性具有重要作用。本研究力圖從理論與實踐兩方面，以山東省濟寧地區(qū)農村骨干教師培訓為個案，分析教育敘事在教師培訓中的基本原理以

2、及具體應用策略。
　　 本文的內容由四部分組成。
　　 第一部分：緒論。介紹本研究的緣由、研究的目的和意義，對當前理論界關于農村中小學骨干教師培訓和教育敘事的研究成果進行了梳理，并界定了相關概念，簡要介紹了研究思路和方法。
　　 第二部分：運用教育敘事提高農村中小學骨干教師培訓實效性的內在機制。簡要介紹了教育敘事的內涵、特點，對教育敘事在農村中小學骨干教師培訓中應用的合理性從理論基礎和二者的關系兩個維度進行了闡述