高中英語任務型教學課外延伸的探索與實踐.pdf

1、教育部于2001年和2003年先后頒布了《全日制義務教育普通高級中學課程標準》(實驗稿)和《普通高中英語課程標準(實驗)》，這兩個《標準》在總體目標的設置上，明確提出任務型教學途徑，即任務型語言教學(Task-basedLanguage Teaching)的建議，要求教師在課堂教學中避免單純傳授語言知識的教學方式，盡量采用任務型教學途徑，使學生的學習帶有明確的目標，在做事的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流合作的能力，從而提高綜合語言

2、運用能力。
　　 目前，任務型教學模式在教學中的應用一般僅限于課堂之內。任務應用范圍的狹窄導致任務缺少真實性、任務型教學缺乏連貫性、任務的實施缺少系統(tǒng)性以及任務的開展無法面向全體學生等弊病。鑒于此，本文欲通過對高中英語任務型教學課外延伸的探索和實踐，找到解決上述弊病的答案。
　　 本文共分五部分：第一部分為引言，介紹了問題的起源，闡述了課外延伸教學的必要性；第二部分為文獻綜述，系統(tǒng)地介紹了任務的類型、任務型英語教學課外延

3、伸的特點和任務型課外延伸教學的理論基礎、國內外專家的研究成果，以及筆者對相關理論的評述；第三部分是對高中英語任務型教學課外延實施情況進行問卷調查及分析，主要對學生的對任務型教學課外延伸的態(tài)度、心理狀態(tài)兩方面，進行了分析。第四部分根據上述情況進行了教學實驗，包括實施任務型高中英語教學課外延伸應遵守的原則、任務型高中英語教學課外延伸實驗目標、教學的組織與實施；第五部分為英語任務型教學課外延伸實驗結果與分析，該部分根據學生考試成績對開展實驗前