任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中的理論與實踐研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,英語的重要性日益突出,已成為我們?nèi)粘＝涣髦惺褂米顝V泛的語言之一,相應(yīng)的對于中國的英語教育提出了更高的要求.然而,長期以來由于應(yīng)試教育和片面地追求高考升學(xué)率的影響,造成一些高中學(xué)校的英語教育固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式.學(xué)生學(xué)習(xí)外語的效率不高,英語厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重.中學(xué)英語教學(xué)法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用,應(yīng)該是一個活學(xué)活用的過程.針對高中英語教學(xué)中現(xiàn)存的弊端,通過對教育學(xué)理論,心理學(xué)理論以及各種流派教學(xué)法的綜合比較和研究,根據(jù)

2、個人的教學(xué)實踐,運用任務(wù)型教學(xué)原則,進(jìn)行了英語教學(xué)實驗研究.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分?jǐn)?shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就,在教學(xué)中始終貫徹以學(xué)生為主體,以學(xué)生活動為教學(xué)的主線.學(xué)生有了具體的動力就能自主地學(xué)習(xí),并且主動地運用所學(xué)語言去做事情,同時在做事情過程中自然地使用所學(xué)語言,在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展語言能力.在兩年的教學(xué)實踐研究中,實驗因子選擇的是北京市