中學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教育.pdf

1、審美教育簡(jiǎn)稱美育,指施教者按一定時(shí)代的審美意識(shí),借助各種各樣的審美媒介,向受教者施加審美影響, 愉悅他們的性情,陶冶他們的心靈,從而達(dá)到完善人性、塑造人的目的,并使其具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 從閱讀教學(xué)的任務(wù)看，審美教育本身就是重要任務(wù)之一，同時(shí)，閱讀教學(xué)與審美教育又有著共同的媒介—教材中精心選擇的美文。可以說(shuō)，閱讀教學(xué)本身就包含著審美教育，審美教育完全可以通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，二者是不可分割的有機(jī)整體。 本文以

2、美學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)理論作為理論依據(jù)，以語(yǔ)文教育的工具性和人文性、審美性為前提，來(lái)探討中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美教育。首先闡述“審美教育”的發(fā)展歷程以及發(fā)展變化的特點(diǎn)，明確了審美教育的內(nèi)涵。其次論證語(yǔ)文審美教育的必要性即語(yǔ)文閱讀審美教育是實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展的人的需要；語(yǔ)文閱讀審美教育對(duì)學(xué)生的重要作用；語(yǔ)文閱讀審美教育對(duì)人文精神的張揚(yáng)有重要意義。最后是中學(xué)語(yǔ)文審美教育的實(shí)施策略及評(píng)價(jià)，包括三大部分:一是挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的美學(xué)因素，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；