交叉學科復合式教學體系的理論與實踐研究.pdf

1、當代科技的發(fā)展呈現(xiàn)出多學科相互交叉、相互滲透、高度綜合以及系統(tǒng)化、整體化的趨勢，并有著交叉綜合性課題領先并帶動學科發(fā)展的新趨勢。學科的交叉融合已成為科學發(fā)展的必然趨勢，它也是推動高等學?？蒲泻蛯W科建設的重要力量，發(fā)展交叉學科已成為許多高等院?？缭绞桨l(fā)展的戰(zhàn)略之一。培養(yǎng)高級復合型人才，大力發(fā)展交叉學科是取得創(chuàng)新成果的突破口和重要途徑。而建立交叉學科復合式教學體系，是適應學科自身發(fā)展的需要，是教學科學化的要求，同時也是社會經濟發(fā)展的要求。

2、 本文在整體優(yōu)化、目標協(xié)同、集成創(chuàng)新、反饋互動原理的基礎上，試圖揭示交叉學科復合式教學體系的運行機制和內在機理，探討交叉學科復合式教學體系的構成要素、教學體系的構建、教學體系運行機理等問題，并結合技術經濟及管理學科的實踐，對交叉學科復合式教學體系的實施效果進行分析。具體的研究內容如下： （1）分析了交叉學科復合式教學體系的內涵、要素、特征及建立交叉學科復合式教學體系的原則和意義。交叉學科復合式教學體系是指以交叉學科為基礎，

3、以培養(yǎng)復合型人才為目標，運用系統(tǒng)方法對現(xiàn)有的課程體系、師資隊伍、教學設施、科研體系、校園環(huán)境等進行優(yōu)化匹配，所形成的師資隊伍復合、課程綜合、教學組織形式復合、階段復合、教學方法手段復合等的人才生成復雜系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有開放性、實用性、綜合性、創(chuàng)新性等特征。 （2）分別運用目標協(xié)同、整體優(yōu)化、集成創(chuàng)新、反饋互動原理對構建交叉學科復合式教學體系提供理論依據。 （3）分析了國內外交叉學科復合式教學體系的演進以及發(fā)展趨勢，并在此基

4、礎上探討了單一式教學體系與復合式教學體系的區(qū)別和聯(lián)系。 （4）分析了交叉學科復合式教學體系的運行機制。提出交叉學科復合式教學體系的組成部分有動力目標子系統(tǒng)、驅動子系統(tǒng)、服務支持子系統(tǒng)和績效評價子系統(tǒng)。同時分析了各部分內在機理及各自運行模式。 （5）構建了交叉學科復合式教學體系的評價指標。運用層次分析法確定指標權重，運用模糊數學方法對評價數據進行隸屬度分析，最終得出評價結果。 （6）對交叉學科復合式教學體系進行實證