中職校數(shù)學(xué)數(shù)列情境教學(xué)實踐與研究.pdf

1、百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育.中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)教育的主要組成部分．基于三年制中職教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)、國家綜合國力提升對三年制職業(yè)技術(shù)人才基礎(chǔ)文化素質(zhì)的要求、三年制中職學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、尋找提高中職學(xué)校教師教學(xué)方法等緣由，本研究從課堂教學(xué)實施“情境教學(xué)”這一角度實施教學(xué)研究．同時《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012）》為本研究指明了方向，奠定了理

2、論基石和研究價值.
　　通過查閱有關(guān)“情境教學(xué)”的概念，研究有關(guān)“情境教學(xué)”的相關(guān)理論和梳理國內(nèi)外有關(guān)“情境教學(xué)”已有的研究著作和文獻資料，論文中闡述了三年制中職數(shù)學(xué)教學(xué)實施“情境教學(xué)”的可行性與必要性．通過對三年制中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、“情境教學(xué)”對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素以及中職數(shù)學(xué)教師對“情境教學(xué)”的理解和運用等調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策．在“情境教學(xué)”理論的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實踐，尋找適合中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)