中職校數(shù)學數(shù)列情境教學實踐與研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育.中等職業(yè)學校是我國職業(yè)教育的主要組成部分．基于三年制中職教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)、國家綜合國力提升對三年制職業(yè)技術人才基礎文化素質的要求、三年制中職學生數(shù)學的學習現(xiàn)狀、尋找提高中職學校教師教學方法等緣由，本研究從課堂教學實施“情境教學”這一角度實施教學研究．同時《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012）》為本研究指明了方向，奠定了理

2、論基石和研究價值.
　　通過查閱有關“情境教學”的概念，研究有關“情境教學”的相關理論和梳理國內(nèi)外有關“情境教學”已有的研究著作和文獻資料，論文中闡述了三年制中職數(shù)學教學實施“情境教學”的可行性與必要性．通過對三年制中職學生的數(shù)學學習情況、“情境教學”對中職學生數(shù)學學習影響因素以及中職數(shù)學教師對“情境教學”的理解和運用等調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策．在“情境教學”理論的指導下，通過教學實踐，尋找適合中職學校學生數(shù)學學習的“情境教學

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