中職校數(shù)學數(shù)列情境教學實踐與研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、百年大計,教育為本;國運興衰,系于教育.中等職業(yè)學校是我國職業(yè)教育的主要組成部分.基于三年制中職教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)、國家綜合國力提升對三年制職業(yè)技術人才基礎文化素質的要求、三年制中職學生數(shù)學的學習現(xiàn)狀、尋找提高中職學校教師教學方法等緣由,本研究從課堂教學實施“情境教學”這一角度實施教學研究.同時《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020)》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(2010-2012)》為本研究指明了方向,奠定了理

2、論基石和研究價值.
  通過查閱有關“情境教學”的概念,研究有關“情境教學”的相關理論和梳理國內(nèi)外有關“情境教學”已有的研究著作和文獻資料,論文中闡述了三年制中職數(shù)學教學實施“情境教學”的可行性與必要性.通過對三年制中職學生的數(shù)學學習情況、“情境教學”對中職學生數(shù)學學習影響因素以及中職數(shù)學教師對“情境教學”的理解和運用等調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策.在“情境教學”理論的指導下,通過教學實踐,尋找適合中職學校學生數(shù)學學習的“情境教學

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