中職校數(shù)學(xué)“情境生成教學(xué)”的理論探究與實(shí)踐策略.pdf

1、本文首先分析了教育改革的背景、動(dòng)態(tài)，闡述了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念和行動(dòng)；中職學(xué)校教育的形勢(shì)與現(xiàn)狀、教法與教材；國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革的趨勢(shì)與實(shí)際行動(dòng)。提出了富有時(shí)代性的“情境生成的數(shù)學(xué)教學(xué)”。接著從文獻(xiàn)綜述中提出中職?！扒榫成傻臄?shù)學(xué)教學(xué)”的界定，建立該教學(xué)的基本摸式，并闡明該模式中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，分析該教法所具有的四大特征。 其次，博采了情境認(rèn)知、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、加德納多元智能理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論、現(xiàn)代

2、數(shù)學(xué)新理念等理論依據(jù)，對(duì)創(chuàng)設(shè)問題情境的策略、資源(或過程)生成的教學(xué)策略、在交流中“回應(yīng)調(diào)頻”的策略、評(píng)價(jià)策略作了全面、深刻的剖析。然后給出一個(gè)教學(xué)案例，實(shí)踐上述的理念和策略。 接著從科學(xué)、合理、規(guī)范的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：“情境生成的數(shù)學(xué)教學(xué)”對(duì)提高中職校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣有顯著作用，是貫徹“新課程改革”理念、符合國(guó)際教育潮流、整合現(xiàn)代先進(jìn)教育理論于實(shí)踐、適合中職學(xué)生現(xiàn)狀的一種切實(shí)可行且富有生命活力的教學(xué)模式。 最