項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課的應(yīng)用研究.pdf

1、本研究應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行《Photoshop》課程的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿伞叭蝿?wù)”的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。 在新的職業(yè)教育形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出既能熟練掌握專業(yè)技能的技術(shù)性人才，又要滿足企業(yè)要求同時(shí)又要利于人才的長(zhǎng)期發(fā)展，是重慶萬(wàn)州職教中心(以下簡(jiǎn)稱我校)教學(xué)的首要任務(wù)。本研究是以教學(xué)設(shè)計(jì)為理論依據(jù)，利用“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)方法，對(duì)制作“文明禮儀宣傳畫(huà)”的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了設(shè)計(jì)

2、和教學(xué)實(shí)踐。 本文首先提出目前《Photoshop》教學(xué)中存在的不足，然后，文章闡述了在通用教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的制作“文明禮儀宣傳畫(huà)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，方案主要包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容的、教學(xué)對(duì)象的分析分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用及評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。其中，教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用主要包括任務(wù)的設(shè)計(jì)、如何提出任務(wù)以及如何進(jìn)行組織實(shí)施等。 同時(shí)，文中還探討說(shuō)明了設(shè)計(jì)制作“文明禮儀宣傳畫(huà)”一定要有牢固的教育心理學(xué)基礎(chǔ)

3、，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要的教育心理學(xué)基礎(chǔ)有加涅的層級(jí)理論、建構(gòu)主義的情境教學(xué)理論、加涅的“認(rèn)知--指導(dǎo)”的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及加德納的多元智能理論等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了制作“文明禮儀宣傳畫(huà)”的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明，設(shè)計(jì)方案在學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、合作意識(shí)、人際交往能力等都有所提高。 通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在《Photoshop》教學(xué)中的實(shí)踐證明，總結(jié)出了項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力方面