當(dāng)代中國中小學(xué)紀(jì)律實踐價值取向研究.pdf

1、本研究之基本目的，在于以概念分析為起點，深入理解中小學(xué)紀(jì)律實踐的本質(zhì)和價值，指出其應(yīng)有的價值取向，探究其現(xiàn)存的價值取向；同時，通過對當(dāng)代中國中小學(xué)紀(jì)律實踐現(xiàn)狀的考察，盡可能全面總結(jié)其存在的問題，指出其存在的局限性，并在進行原因探討的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策及建議。 本文所要陳述的基本觀點是：紀(jì)律實踐是一種教育活動，在其具有的多種價值所構(gòu)成的價值系統(tǒng)中，育人價值應(yīng)該具有主導(dǎo)地位。但是，目前的紀(jì)律實踐在價值取向上出現(xiàn)了偏差，片面追求其維

2、護學(xué)校教學(xué)秩序的管理價值，忽略甚至主動回避了紀(jì)律實踐的育人價值，并在實踐中呈現(xiàn)出明顯的管理化特征，導(dǎo)致一系列與教育目的有悖的后果，同時也使得紀(jì)律實踐自身成為一種單純的管理工具而非教育活動。價值取向偏差是目前我國中小學(xué)紀(jì)律實踐之所以處于現(xiàn)實困境的根本原因?；诮逃谋举|(zhì)要求、公民素質(zhì)的培養(yǎng)等諸方面的原因，本文認(rèn)為，應(yīng)該糾正紀(jì)律實踐片面追求管理價值的取向，而以發(fā)揮育人價值為最終目的。 本文共分為五大部分。第一部分為導(dǎo)言，簡要介紹本文

3、的選題原因、主要概念、基本觀點、選題意義和研究方法；第二部分重點論述了紀(jì)律實踐的育人價值和管理價值以及兩種價值取向，并指出紀(jì)律實踐的應(yīng)有價值取向和評判教育性的紀(jì)律實踐的標(biāo)準(zhǔn)；第三部分為紀(jì)律實踐的現(xiàn)狀研究，意在指明紀(jì)律實踐所存在的問題，并以此來論證目前的紀(jì)律實踐體現(xiàn)的是管理化的價值取向；第四部分為管理化的紀(jì)律實踐的局限性分析，并對造成紀(jì)律實踐管理化的原因進行了探究；第五部分為改進管理化的紀(jì)律實踐的相關(guān)對策建議。文末對論文的局限性進行了一定