我國(guó)工科類研究生培養(yǎng)資源重組研究.pdf

1、隨著1980年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的頒布，以及隨后《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的通知》、《關(guān)于加強(qiáng)培養(yǎng)工程類型工學(xué)碩士研究生工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的若干意見》等一系列加強(qiáng)研究生培養(yǎng)工作的政策文件的出臺(tái)，我國(guó)的研究生教育得到了較快發(fā)展。隨著2000年研究生擴(kuò)招政策的實(shí)施，在短短幾年時(shí)間內(nèi)我國(guó)的研究生數(shù)量迅速增加。由于培養(yǎng)資源總量增加的步伐沒有跟上，加之我國(guó)傳統(tǒng)的資源配置體制的弊端而導(dǎo)致的高等學(xué)校內(nèi)部的資源利用效

2、率偏低，使我國(guó)工科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量受到了較大影響。在此背景下如何提高工科類研究生培養(yǎng)資源的效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)資源的增量和增效成為一個(gè)急需解決的問題，本文的研究也因此而具有相應(yīng)的理論和實(shí)踐價(jià)值。 本文從問題出發(fā)，選取了27所理工科院校，通過對(duì)教育部所發(fā)布的其各類研究生培養(yǎng)資源數(shù)據(jù)的收集，以及通過對(duì)這27所學(xué)校中隨機(jī)選取的6所院校相關(guān)人員的訪談，分析出我國(guó)工科類研究生培養(yǎng)資源配置中存在的主要問題：工科研究生生源結(jié)構(gòu)不合理，生源質(zhì)量下降；

3、工科研究生培養(yǎng)的教師資源不足，教學(xué)質(zhì)量下滑；科研經(jīng)費(fèi)投入不足影響研究生培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)室資源配置模式阻礙實(shí)驗(yàn)室效率的發(fā)揮；課程資源開發(fā)和利用缺乏合理性。而造成這些問題的主要原因在于：國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)的配置和高校研究生培養(yǎng)的地位不相稱；高等學(xué)校主管部門和高校培養(yǎng)資源意識(shí)缺失；研究生培養(yǎng)資源配置制度不完善。 基于對(duì)問題的分析，本文根據(jù)教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等的相關(guān)理論，分析了我國(guó)工科類研究生培養(yǎng)資源重組的價(jià)值取向和基本原則，通過對(duì)資源重組的要

4、素結(jié)構(gòu)的分析，借用Malmquist指數(shù)構(gòu)建了評(píng)價(jià)工科類研究生培養(yǎng)資源效率的數(shù)理模型。在此基礎(chǔ)上，本文提出了優(yōu)化我國(guó)工科類研究生培養(yǎng)資源的幾項(xiàng)具體措施：加強(qiáng)政府與市場(chǎng)的配合，實(shí)現(xiàn)資源的增量改進(jìn)與自主遞增；建設(shè)綜合性大科技平臺(tái)，促進(jìn)有限工科研究生培養(yǎng)資源效益增大：合理利用研究生培養(yǎng)資源要素，提高資源使用效率：發(fā)揮研究生教育對(duì)教育系統(tǒng)外的效益，協(xié)調(diào)“產(chǎn)-學(xué)-研”資源：優(yōu)化變革研究生培養(yǎng)制度資源，為資源重組提供制度保障。 本文力求的創(chuàng)