淺談歷史新課程中問題解決能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文從歷史學科的教學實際出發(fā),在認真學習新課標及其相關理論和進行實踐的基礎上,就如何培養(yǎng)學生的問題解決能力進行探討,主要從如下四個方面展開:一、本部分探討新課程實施背景下,進行課堂教學,培養(yǎng)學生問題解決能力,首先必須了解、掌握新課程的特點.縱觀中學歷史新課程,都呈現(xiàn)出課程理念現(xiàn)代化、內(nèi)容綜合化、學習方式個性化和教材設計生動化的特點,把握這些特點,有助于樹立以學生為本,為學生發(fā)展服務的新理念,從而實現(xiàn)教育觀念的根本轉變.二、這是本文論述的

2、重點.在新課程理念下,培養(yǎng)學生的問題解決能力,應結合教材,靈活有效地運用教學策略,調(diào)動學生的主體性.只要在動態(tài)的、復雜的教學過程中形成相宜的教學策略,課堂教學效果不但大大增強,學生的思維能力也會得到培養(yǎng)和提高.三、培養(yǎng)學生的問題解決能力,也應倡導創(chuàng)新教育,以充分發(fā)揮學生解決問題的主觀能動性.歷史教學中,創(chuàng)新教育的進行不僅要為學生提供創(chuàng)新環(huán)境,而且更要注重對學生的創(chuàng)新情感、創(chuàng)新靈感思維和創(chuàng)新能力等方面進行良好的培養(yǎng).四、學生問題解決能力的

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