高中語感教學(xué)中的問題解決.pdf

1、隨著高中語文教學(xué)的改革，語感教學(xué)的理念受到了廣泛的歡迎，但在具體的實(shí)施和推廣的過程中卻遇到了眾多問題，筆者試圖通過對目前語感教學(xué)中所存問題進(jìn)行分析，以尋找到行之有效的解決方法。論文包括以下三個方面:
　　一.闡明語感及語感教學(xué)的概念內(nèi)涵，追溯其發(fā)展歷程，關(guān)注其研究現(xiàn)狀。本文從語感的直覺性、同化性、情感性、實(shí)踐性和個體差異性五個方面闡述語感的特質(zhì)，用以形成語感教學(xué)的基本原則，即:整體性原則、感受性原則、統(tǒng)一性原則、主客體共振原則、多

2、維度、全開放性原則。
　　二.總結(jié)高中語文語感教學(xué)中所存在的問題。本文從教材、教學(xué)、教師三個方面進(jìn)行論述。在教材方面，筆者以教材的編寫理念為研究的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)行的人教版教材對高中語文語感教學(xué)缺乏相應(yīng)性，制約了語感教學(xué)在課堂上的使用。在教學(xué)方面，筆者通過對教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價制度等方面的分析，闡釋出目前語感教學(xué)在具體應(yīng)用上存在著過于理性化、教條化、單一化等諸多問題，影響了語感教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)的主導(dǎo)者—教師方面，筆者認(rèn)為目前很

3、多教師在語感教學(xué)中角色比較單一、有關(guān)語感的理論知識比較缺乏、自身的語感教學(xué)水平還不夠，同時也存在著缺乏對教師語感能力培訓(xùn)等問題。
　　三.提出具有可行性的應(yīng)對策略。在問題的探究過后，本文力求針對具體問題給予可行的解決方式。在教材方面，筆者建議從內(nèi)容上增加言語知識、言語活動和言語材料;從結(jié)構(gòu)上采用專題式的編寫原則，注重高中學(xué)生的生理規(guī)律、體現(xiàn)藝術(shù)含量、強(qiáng)調(diào)言語知識本身的體系。在教學(xué)方面，筆者建議全面加強(qiáng)聽、說、讀等方面的訓(xùn)練，通過加

4、大言語內(nèi)容的攝取及輸出量來培養(yǎng)語感;加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，展開“文本重建”，提高言語輸出量;同時，拓展語文范圍，將語文學(xué)習(xí)帶入廣闊的自然和社會。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，筆者建議采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時將聽說的內(nèi)容納入考試的范圍，以激起教師和學(xué)生對語感培養(yǎng)的重視。在教師個人素質(zhì)的提高方面，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先確定教師的多元化的角色，提高教師對語感教學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)教師語感教學(xué)的能力。
　　綜上所述，本篇論文通過對高中語文語感教學(xué)中實(shí)際情況和具體問題的研究