中學(xué)化學(xué)教學(xué)中科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng).pdf

1、科學(xué)教育的宗旨把培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)作為全世界科學(xué)教育的目標(biāo)，科學(xué)態(tài)度作為科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度具有很重要的意義。另外科學(xué)態(tài)度對(duì)個(gè)體成長也有重大而深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)態(tài)度的水平將直接影響學(xué)生的情感水平，左右學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成。從社會(huì)發(fā)展來說，個(gè)體科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，為將來高科技人才的培養(yǎng)、塑造高素質(zhì)公民的人文環(huán)境等，也是必需的。 國際學(xué)術(shù)界對(duì)科學(xué)態(tài)度進(jìn)行過較系統(tǒng)、深入的研究。中國提倡素質(zhì)教

2、育多年，可作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，國內(nèi)學(xué)術(shù)界卻對(duì)科學(xué)態(tài)度的研究甚少，尤其對(duì)科學(xué)態(tài)度概念本身的理解較為模糊。本文的研究一方面力求對(duì)科學(xué)態(tài)度的概念進(jìn)行一個(gè)較為清晰的界定，另一方面試圖通過問卷調(diào)查、中外文文獻(xiàn)檢索、專家訪談等形式，對(duì)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行較深入的研究，并試圖提出了自己的一些策略性意見。 通過對(duì)中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上所表現(xiàn)出來的科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在性別上男生和女生沒有明顯的差異，由于受不同因

3、素的干擾影響，年級(jí)差異表現(xiàn)的也不明顯，只是在對(duì)其中科學(xué)研究的態(tài)度上，兩者存在顯著性的負(fù)相關(guān)。此外，同一年級(jí)的學(xué)生，其科學(xué)態(tài)度水平與學(xué)習(xí)成績基本呈正相關(guān)。 通過化學(xué)教學(xué)在對(duì)中學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)上，教學(xué)過程中良好的教學(xué)方法的實(shí)施是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵。探究式教學(xué)給學(xué)生提供了直接體驗(yàn)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，通過化學(xué)史教學(xué)給學(xué)生提供了間接體驗(yàn)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，兩者都有利于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。從心理學(xué)角度考慮，注重學(xué)生情感體驗(yàn)有利于學(xué)生認(rèn)知水平和