洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新時(shí)期中日留學(xué)政策的比較研究.pdf

1、留學(xué)是人類不同文化間進(jìn)行交流和借鑒的重要形式和有效手段，特別是在后進(jìn)國家學(xué)習(xí)西方的道路上更是發(fā)揮著巨大的作用。在近代，同屬“儒家文化圈”的中國和日本先后遭到了西方列強(qiáng)的入侵，并幾乎在同一時(shí)間走上了改革圖強(qiáng)的道路。中國開始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，日本則開始了明治維新。在這兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，派遣留學(xué)生都被認(rèn)為是最直接、最有效的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技文化的途徑。然而相似的歷史氛圍，相似的目的，卻結(jié)出了不同的果實(shí)，以至于影響了兩國的現(xiàn)代化進(jìn)程，使兩國在現(xiàn)代化競(jìng)賽的最初

2、階段就產(chǎn)生了迥然不同的結(jié)果。本文擬從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新這兩個(gè)近乎平行時(shí)期的留學(xué)政策為切入點(diǎn)，旨在通過對(duì)二者留學(xué)政策的對(duì)比研究和優(yōu)劣分析，以期對(duì)現(xiàn)階段如何更好的發(fā)展留學(xué)教育有所啟發(fā)。 本文共分五個(gè)部分。 第一部分和第二部分對(duì)我國洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和日本明治維新時(shí)期的留學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，呈現(xiàn)了中日兩國近代留學(xué)教育產(chǎn)生的歷史背景以及各個(gè)階段的演變軌跡。 第三部分對(duì)中日這兩個(gè)時(shí)期的留學(xué)政策進(jìn)行了比較，分析了二者的共性及個(gè)性

3、。二者之間有很多相似之處和不同之處，即使在其相同中也有不同，很多時(shí)候是交織在一起的，沒有截然分開。所以在這一部分中筆者直接在選派政策、管理政策以及任用政策三個(gè)方面對(duì)二者進(jìn)行比較，以窺探中日這兩個(gè)時(shí)期留學(xué)政策的全貌。 在第四部分中，筆者對(duì)造成兩國不同留學(xué)政策的原因進(jìn)行了探析。形成兩國留學(xué)政策差異的原因是多方面的，既是二者發(fā)展所處的社會(huì)政治環(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)差異的結(jié)果，同時(shí)也和兩國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、西學(xué)發(fā)展水平以及興辦留學(xué)教育的指導(dǎo)思

4、想有關(guān)。 在最后一部分中，筆者對(duì)這兩個(gè)時(shí)期的留學(xué)教育的全面影響進(jìn)行了概括總結(jié)，并提出了自己的拙見。 比較的目的在于借鑒，以期對(duì)本國留學(xué)教育的發(fā)展有所裨益。本研究認(rèn)為要更好的發(fā)展留學(xué)教育，首先就要處理好東西方文化的沖突和融合問題；其次要加大對(duì)留學(xué)教育的投入，擴(kuò)大其規(guī)模，并進(jìn)一步推進(jìn)我國留學(xué)政策的法制化進(jìn)程；在此基礎(chǔ)上，做好各種形式的留學(xué)生的選派工作以及留學(xué)生的海外管理和回收工作，以更好的發(fā)揮留學(xué)生的作用，為建設(shè)現(xiàn)代國家服務(wù)