多元治理視角下的我國研究型大學(xué)現(xiàn)代管理創(chuàng)新體制研究——“書院制”學(xué)生管理創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐.pdf

1、高等教育管理要尊重教育主體的多元化，教育的目標(biāo)既要符合國家發(fā)展的最高利益，也要保證教育舉辦者和受教育者的合法權(quán)益，即教育利益的多元化。在現(xiàn)行的市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為教育“消費(fèi)者”的公民希望知曉教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況，教育者更有責(zé)任向社會報(bào)告其行為的結(jié)果。因此，教育利益主體的多元化就要求研究型大學(xué)的現(xiàn)代管理體制必須符合多元化利益的要求，所制定的制度必須表達(dá)各主體的利益并能夠“和諧”滿足。因而，如何表達(dá)諸多教育主體的利益并使之滿足，給大學(xué)的管理和

2、決策者們帶來了挑戰(zhàn)。 現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵包括了自主自治、服務(wù)與開放等。其中，大學(xué)制度的服務(wù)性，是由自主自治派生而來的。大學(xué)是培育、塑造人的搖籃，無論是教師（施教者）還是學(xué)生（受教育者），共同生活于一個知識探索的場所，共同沐浴知識的甘露。大學(xué)是整個社會的，應(yīng)該而且必須為社會提供有價(jià)值的服務(wù)，這種服務(wù)的直接表現(xiàn)就是為社會輸送高素質(zhì)人才。所以，從大學(xué)制度來講，其直接的服務(wù)對象首先是學(xué)生，要保證學(xué)生在大學(xué)里能夠真正成才。這就要求學(xué)校不僅

3、要為學(xué)生提供足夠的知識，還要保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間生理、心理發(fā)育成長所需的各種必備條件。用傳統(tǒng)的話說，就是要保證學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會做人。學(xué)生教育與管理工作歷來都是高校的重中之重，也是難點(diǎn)所在。因此，有必要探索和實(shí)踐新時(shí)期學(xué)生管理工作的新思路和創(chuàng)新模式。 起始于公共管理學(xué)領(lǐng)域的“治理”概念和方法對改革高等教育管理有著重要的借鑒作用。從多元治理的角度分析研究型大學(xué)學(xué)生管理所涉及的各種外部和內(nèi)部利益關(guān)系，有助于認(rèn)識和把握其學(xué)生