“非指導(dǎo)性教學(xué)”思想指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué).pdf

1、單位代碼10445學(xué)號20023090分類號G63333丐64606應(yīng)孝弁缸戈學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目“非指導(dǎo)性教學(xué)”思想指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)語文申請人姓名鷹i高i高指導(dǎo)教師參冀i葉教授論文提交時間2。。5毒。4月15目山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文既然教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的閱讀體驗傳遞給學(xué)生，那么學(xué)生也不再是被動的接受者，而應(yīng)成為閱讀活動中的主人，在閱讀中充分發(fā)揮主觀能動性，只有主動自發(fā)的學(xué)習(xí)活動，才能

2、真正具有學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷總結(jié)，上升到規(guī)律性的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會與同學(xué)的交流與對話，培養(yǎng)合作精神、集體意識。第四部分：“非指導(dǎo)性教學(xué)”思想在高中語文閱讀教學(xué)中的具體運用。具體探討“非指導(dǎo)性教學(xué)”在高中語文閱讀教學(xué)中運用耐應(yīng)遵循的原則，具體教學(xué)實踐中采取“引入文本、確定目標(biāo)、討論賞析、展示成果”等步驟，無論哪個環(huán)節(jié)，都努力做到以學(xué)生為主。在對閱讀教學(xué)進(jìn)行評價時，應(yīng)堅持個性化、過程性、激勵性、人文性的原則