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1、 本論文旨在針對(duì)持續(xù)了十年之久的浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)階段所進(jìn)行的課程改革，即RICH所蘊(yùn)涵的“知”的方式和表現(xiàn)形式進(jìn)行探索。本文試圖探索RICH實(shí)踐中知識(shí)形成性興趣的種類(lèi)；以及RICH實(shí)踐中的“知”的表現(xiàn)形式。 本文通過(guò)綜述泰勒(Tyler)技術(shù)課程模式、格讓底(Grundy)的課程作為實(shí)踐(Praxis)的理論重新構(gòu)建和克拉克(Clark)的語(yǔ)言課程理論等蘊(yùn)涵哲學(xué)原理和教育價(jià)值體系的課程理論的基礎(chǔ)上，
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