提高數(shù)學活動教學有效性的實踐與反思.pdf

1、數(shù)學課程標準中提出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，教師應“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”，經(jīng)常開展形式多樣的數(shù)學活動，讓學生在做中學、玩中學，對提升學生的學習興趣會大有裨益。 但反觀現(xiàn)在的數(shù)學課堂，數(shù)學活動教學開展的現(xiàn)狀還不盡如人意，有些理念比較陳舊的教師仍然沒有開展數(shù)學活動教學的意識，課堂沉悶缺乏生氣，學生學習興趣缺失；有的課堂雖然熱鬧，但低效甚至是無效的數(shù)學活動教學在現(xiàn)今的課堂上并不鮮見，對促進教學質(zhì)量的提升作用不明顯；開

2、展數(shù)學活動教學的頻率與熱情在公開課與家常課上也是“冰火兩重天”，由于平時缺乏“鍛煉”，在各類公開課上的數(shù)學活動教學設計往往矯揉造作，有的牽強附會、有的卻又畫蛇添足……。 本研究主要通過文獻研究、理論思辨、案例和訪談研究方法，首先盡量弄清數(shù)學活動教學的相關概念與原理。 接著，探討了要數(shù)學活動教學對學生學習有效，那么在數(shù)學活動教學中需要關注問題中心原則、主動建構(gòu)原則、適應性原則、雙主原則等。 然后，從教學目標、內(nèi)容組