初中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”教學(xué)的有效性思考.pdf

1、課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前教育理論界和實(shí)踐界共同關(guān)心的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，如何提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效性問(wèn)題，一直是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科共同研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。新一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)雖然給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的生機(jī)與活力，但傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)中普遍存在的形式主義，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在一定的程度上也影響著進(jìn)一步地推進(jìn)課程改革的步伐，甚至在某種程度上成為一種阻力。要真正地落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（新）》的理念，我們認(rèn)為除了應(yīng)更

2、新教育觀念以及正確地解讀之外，還需在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷地改進(jìn)教學(xué)方式、需要種種操作方式方法的跟進(jìn)與更新。
　　它立足于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究，更加注重于課堂與生活緊密聯(lián)系，是在新的形勢(shì)下用素質(zhì)教育的目光對(duì)于我們現(xiàn)有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的一種審視，也是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，離不開(kāi)教師所組織的教育教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)。教師所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)是否有效，有效度的大小等相關(guān)因素對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的甚至是決定性的作用。筆者