初中“數學活動”教學的有效性思考.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、課堂教學的有效性是當前教育理論界和實踐界共同關心的一個熱點話題，如何提高教學和學習的有效性問題，一直是基礎教育領域各個學科共同研究的熱點問題之一。新一輪的課程改革實驗雖然給數學課堂教學帶來了前所未有的生機與活力，但傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學中普遍存在的形式主義，嚴重影響了課堂教學的效果和學生學習的效果，在一定的程度上也影響著進一步地推進課程改革的步伐，甚至在某種程度上成為一種阻力。要真正地落實《數學課程標準（新）》的理念，我們認為除了應更

2、新教育觀念以及正確地解讀之外，還需在數學課堂教學中不斷地改進教學方式、需要種種操作方式方法的跟進與更新。
　　它立足于引領學生進行數學活動的實驗研究，更加注重于課堂與生活緊密聯(lián)系，是在新的形勢下用素質教育的目光對于我們現(xiàn)有數學課堂教學方法和學習方式的一種審視，也是因為學生的發(fā)展離不開教師的引導，離不開教師所組織的教育教學活動的引領。教師所組織的數學活動是否有效，有效度的大小等相關因素對于學生的發(fā)展起著重要的甚至是決定性的作用。筆者

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