小學字族文識字教學探究與實踐.pdf

1、小學識字教學方法異彩紛呈，各有優(yōu)長。從高效識字的角度，探究小學語文識字教學，發(fā)現(xiàn)字族文識字是通過研究漢字的語言學、文字學的機理，吸收其他識字方法的先進成果，借鑒古代傳統(tǒng)語文教學經(jīng)驗，經(jīng)過反復實驗、完善和充實而形成的一種很有效的識字方法。把前人創(chuàng)造的這種識字方法，運用在自己的教學實踐中，收到了很好的效果，提高了學生的識字量，拓寬了學生的閱讀面，真正讓學生達到了時短、高效的境界。 論文從小學識字教學的現(xiàn)狀出發(fā)，確定字族文識字教學的基

2、本內涵；運用理論，對教學過程和教學方法進行論證；文章最后，結合自己在農(nóng)大附小所實施的教學實踐，進行展示。 第一部分，立足于小學識字教學的歷史回顧與現(xiàn)狀分析，介紹識字教學的發(fā)展過程，最后提出了識字教育存在的問題。 第二部分，從小學字族文識字教學的內涵與理論依據(jù)入手，明確概念，再談字族文識字教學的特點，最后，論述字族文識字教學的優(yōu)勢。 第三部分，論述在農(nóng)大附小進行字族文識字教學的過程：實驗依據(jù)，實驗中采取的具體方法，