研究型大學(xué)與我國精英高等教育研究.pdf

1、高等教育的大眾化是世界高等教育發(fā)展的基本趨勢，我國的高等教育也正在由傳統(tǒng)的"精英階段"向大眾化階段邁進(jìn)。世界上其他較早進(jìn)入高等教育大眾化的國家的大眾化實(shí)踐表明，在推進(jìn)高等教育大眾化的過程中，原有的高等教育發(fā)展模式、培養(yǎng)目標(biāo)甚至是培養(yǎng)機(jī)構(gòu)必然會(huì)受到一定的沖擊，甚至?xí)蚱圃械母叩冉逃Y(jié)構(gòu)、體系，建立起適合高等教育大眾化要求的新的高等教育結(jié)構(gòu)、體系。高等教育大眾化的理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、教學(xué)方式等特征正逐漸地被引進(jìn)到我國的高等教育領(lǐng)域。

2、在這種情況下，我國原有的"精英高等教育"局面就逐漸被打破。雖然精英高等教育和大眾高等教育本身并非是同一層次的概念，但由于社會(huì)甚至是學(xué)界受馬丁·特羅的"高等教育發(fā)展階段論"的影響，常常把精英高等教育和大眾化高等教育作為相對概念進(jìn)行比較、分析、論證。根據(jù)馬丁·特羅的本意是精英高等教育應(yīng)該是一個(gè)"質(zhì)"的概念，而大眾化高等教育是一個(gè)并不明確的"量"的概念?；诖朔N誤解，社會(huì)甚至是學(xué)界對作為高等教育的永恒主題之一的精英教育的關(guān)注也非常有限，我國的

3、精英高等教育似乎也被淹沒在高等教育大眾化的進(jìn)程之中。 作為"質(zhì)"的我國精英高等教育在大眾化進(jìn)程在中的現(xiàn)狀是什么，還有沒有存在的必要，應(yīng)該如何存在等問題應(yīng)該為高等教育研究所關(guān)注?？疾靽獾母叩冉逃l(fā)達(dá)國家，可以發(fā)現(xiàn)，這些國家的高等教育大眾化實(shí)現(xiàn)并沒有對原有的精英高等教育帶來很大的沖擊，仍然保持著自己的精英價(jià)值追求，而且發(fā)展的更好。國外大眾化進(jìn)程中的精英高等教育的保持與他們的精英高等教育機(jī)構(gòu)存在著緊密的聯(lián)系，精英高等教育機(jī)構(gòu)的存在是

4、其精英高等教育得到保持并得到發(fā)展的重要原因?？疾靽飧叩冉逃蟊娀臍v史進(jìn)程發(fā)現(xiàn)，國外的高等教育大眾化并沒有侵蝕到原有的精英高等教育，一個(gè)重要的原因就是這些高等教育大眾化的國家很好的保持了自己的精英高等教育機(jī)構(gòu)免受大眾化的沖擊。這些國家的高等教大眾化的實(shí)現(xiàn)是通過開辟新的高等教育機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的，這些新的高等教育機(jī)構(gòu)吸納了大量的高等教育入學(xué)人數(shù)，使原有的精英高等教育獨(dú)立性得到很好的保持。當(dāng)然，具體的原因和具體的做法是有差別的，如美國的"贈(zèng)地學(xué)

5、院"或社區(qū)學(xué)院、英國高等教育的"二元制"、法國和德國的"實(shí)科學(xué)校"、日本的"私立學(xué)校計(jì)劃"等。而我國的高等教育大眾化實(shí)現(xiàn)的途徑則相對比較單一，單純依靠在原有高等教育機(jī)構(gòu)增加入學(xué)人數(shù)來實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)對我國的精英高等教育產(chǎn)生一定的沖擊。我國的精英高等教育在大眾化進(jìn)程中要發(fā)展、保持必然要求一定的高等教育機(jī)構(gòu)來承擔(dān)起精英培養(yǎng)的任務(wù)。 高等教育的發(fā)展歷史表明，研究型大學(xué)與精英高等教育本身就存在著天然聯(lián)系。雖然，研究型大學(xué)屬于高等教育體系中的

6、一個(gè)大學(xué)類別或機(jī)構(gòu)，而精英高等教育屬于高等教育的一個(gè)培養(yǎng)模式，嚴(yán)格意義上，二者在本質(zhì)上不具有可比性，但二者都可以看作培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)或都以培養(yǎng)人的活動(dòng)作為基本活動(dòng)形式，從這個(gè)角度就可以對二者進(jìn)行特征比較。通過考察二者概念的內(nèi)涵與外延，可以發(fā)現(xiàn)，研究型大學(xué)的產(chǎn)生本身具有的精英特性使其具有與精英高等教育相似甚至是相同的一些特征，研究型大學(xué)與精英高等教育的共同特征是研究型大學(xué)承擔(dān)精英高等教育大部分職責(zé)的邏輯起點(diǎn)。我國的研究型大學(xué)也應(yīng)具有扮演我國精