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1、該研究在對(duì)南開教育中心英華中學(xué)七年級(jí)83名學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)、應(yīng)用題解題能力測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知水平調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,選取68名學(xué)生為被試,考察了七年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題解題策略與元認(rèn)知訓(xùn)練效果,以及探明應(yīng)用題解題策略與元認(rèn)知訓(xùn)練效果的影響因素.得到如下結(jié)果:(1)在該實(shí)驗(yàn)條件下,以教方法的形式單獨(dú)開設(shè)的應(yīng)用題解題策略與元認(rèn)知訓(xùn)練課,可在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生解答應(yīng)用題的成績(jī).(2)該訓(xùn)練對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移效果不明顯.(3)該訓(xùn)練對(duì)解題能力不
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