高職學(xué)生英語聽力元認(rèn)知策略訓(xùn)練效果的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、元認(rèn)知策略指的是有意識(shí)地使用元認(rèn)知知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的計(jì)劃、安排、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)。在所有的學(xué)習(xí)策略中，它是一種較高層次的策略。學(xué)習(xí)者如果具有良好的元認(rèn)知意識(shí)，就能自主地根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定計(jì)劃，選擇合適的學(xué)習(xí)策略，并對(duì)策略進(jìn)行調(diào)控和評(píng)價(jià)，必要時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修訂。 本研究采用實(shí)驗(yàn)組與控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式，運(yùn)用自編的《英語聽力理解元認(rèn)知策略訓(xùn)練材料》，對(duì)益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007級(jí)新生（英語專業(yè)、非英語專業(yè)）進(jìn)行了以元認(rèn)知策略訓(xùn)

2、練為基礎(chǔ)的聽力教學(xué)實(shí)踐，時(shí)間為三個(gè)月。研究結(jié)果表明： 無論是非英語專業(yè)學(xué)生還是英語專業(yè)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行聽力元認(rèn)知策略訓(xùn)練，均能有效地提高其聽力理解能力和元認(rèn)知策略使用水平。 本文中第四部分，筆者結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行英語聽力元認(rèn)知策略的相關(guān)問題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。 筆者認(rèn)為，本研究通過實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果認(rèn)為把元認(rèn)知策略引入大學(xué)英語聽力教學(xué)的模式具有一定的可教性和有效性，還可將元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略推廣到英語學(xué)習(xí)的其