武漢高校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、一個(gè)國家、一個(gè)民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，尤其是青年學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)弱，是關(guān)系到國家強(qiáng)弱和民族興衰的百年大計(jì)。 1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！睂?duì)武漢高校學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，是高校教育工作的需要、大學(xué)生自身發(fā)展的需要和武漢乃至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。伴隨著《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

2、準(zhǔn)(試行方案)》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)〉實(shí)施辦法》的印發(fā)，以及2005年全國《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)報(bào)送工作的實(shí)施，本研究對(duì)武漢地區(qū)十所高校的1836名非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，并用SPSS13.0軟件對(duì)測試的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出結(jié)論，再采用文獻(xiàn)綜析、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法，對(duì)武漢高校學(xué)生體質(zhì)的總體水平，以及不同性別、不同科類學(xué)生體質(zhì)存在差異的原因作出分析。 結(jié)果表明，武漢高校學(xué)生體質(zhì)的整體狀況良好，學(xué)生

3、的形態(tài)發(fā)育水平提高，但是機(jī)能和體能素質(zhì)呈下降趨勢。從不同性別的角度來看，女生的體質(zhì)好于男生。營養(yǎng)攝入不足、生活習(xí)慣差、社會(huì)壓力大是男、女生體質(zhì)產(chǎn)生差異的重要原因；從不同科類的角度來看，理工類學(xué)生的體質(zhì)最好，文史類居中，藝術(shù)類最差。體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量的差異是導(dǎo)致三個(gè)科類學(xué)生體質(zhì)產(chǎn)生差異的主要原因。體育課教學(xué)效果差、課外體育開展不理想、場館器材嚴(yán)重匱乏，是導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生體質(zhì)較差的重要原因。 本文還根據(jù)研究結(jié)果提出了一些具體的意見，以求為