高焦慮傾向初中新生的認(rèn)知加工偏向研究.pdf

1、焦慮的認(rèn)知理論是當(dāng)前焦慮研究的重要取向之一。它的主要假設(shè)是，在認(rèn)知過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，焦慮障礙患者和非臨床標(biāo)準(zhǔn)的高焦慮者都表現(xiàn)出對(duì)威脅信息的加工偏向。相應(yīng)的實(shí)證研究發(fā)展出許多不同的任務(wù)范式，但大多圍繞三個(gè)主要認(rèn)知環(huán)節(jié)——注意、記憶、解釋，來(lái)考查認(rèn)知過(guò)程中的信息加工特點(diǎn)?？疾槌踔行律@一易感于高焦慮傾向的青少年群體對(duì)威脅信息的認(rèn)知加工特點(diǎn)，不僅有助于豐富焦慮認(rèn)知理論，也可為青少年焦慮預(yù)防與干預(yù)提供指導(dǎo)。 基于焦慮認(rèn)知偏向的研究范式，

2、研究分別使用威脅詞的工作記憶任務(wù)、情緒Stroop任務(wù)、視覺(jué)探查任務(wù)(VPT)和模棱兩可句的解釋任務(wù)，以60名高焦慮傾向的初中新生為研究對(duì)象，對(duì)他們關(guān)于特定信息的加工特點(diǎn)，即注意、記憶加工和認(rèn)知解釋是否存在偏向，進(jìn)行了探究。研究結(jié)果表明： (1)在考查記憶偏向的威脅詞的工作記憶任務(wù)中，高焦慮傾向初中新生在一般威脅信息的回憶量上的表現(xiàn)，好于低焦慮傾向的同伴；在表示威脅信息和非威脅信息回憶之分離程度的兩種度量上，威脅詞數(shù)減去積極詞數(shù)

3、、威脅詞數(shù)減去中性詞數(shù)，兩類學(xué)生之間出現(xiàn)極其顯著性的差異。這在一定程度上證實(shí)，高焦慮初中新生也存在工作記憶偏向。 (2)在兩個(gè)探究注意偏向的任務(wù)——情緒Stroop任務(wù)和視覺(jué)探查任務(wù)(VPT)上，高焦慮傾向初中新生對(duì)威脅信息沒(méi)有表現(xiàn)出更長(zhǎng)久的注意。研究假設(shè)沒(méi)有得到驗(yàn)證，或許得歸因于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)等方面可能存在的問(wèn)題。 (3)在模棱兩可句的解釋任務(wù)上，高焦慮傾向初中新生對(duì)與之生活相關(guān)的特定情境信息的解釋確實(shí)存在偏向，他