波動光學(xué)多媒體課件的研制與多媒體教學(xué)研究.pdf

1、隨著中國高等教育的快速發(fā)展,將現(xiàn)代教育技術(shù)(多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù))與現(xiàn)代教育思想應(yīng)用于課程教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率已經(jīng)成為教育界的一個熱門課題.該文主要對大學(xué)物理多媒體課件的制作及其在課堂教學(xué)中的使用進行理論和實踐上的研究.具體內(nèi)容包括:(一)從物理學(xué)習(xí)論、物理教學(xué)論、認知心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等有關(guān)理論出發(fā),探討設(shè)計、制作大學(xué)物理多媒體課件的理論基礎(chǔ).其中,行為主義學(xué)習(xí)理論對教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用;認知主義學(xué)習(xí)理

2、論則從更深的層次上揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)的機制,為多媒體課件的設(shè)計提供了系統(tǒng)的可操作性原則;建構(gòu)主義更加重視學(xué)習(xí)者的主體地位,認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境下通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的主動建構(gòu)知識意義的過程,這一理論對當前蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育具有重要的指導(dǎo)作用.(二)根據(jù)研究的理論成果制作大學(xué)物理波動光學(xué)的多媒體課件.在這一實踐過程中,我們采用Flash、3DMAX等軟件開發(fā)制作了波動光學(xué)部分的多媒體素材,并用PowerPoint制作完整的波

3、動光學(xué)多媒體課件.(三)總結(jié)有關(guān)多媒體教學(xué)的研究成果,探索多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)原則以及教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾個方面的關(guān)系.例如,大學(xué)物理多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該處理好傳統(tǒng)信息展示與多媒體信息展示的關(guān)系、教師的主導(dǎo)地位與多媒體課件的輔助地位的關(guān)系以及教學(xué)信息量大和教學(xué)節(jié)奏適中的關(guān)系,從這三對關(guān)系出發(fā)我們得到多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)原則,即主導(dǎo)性原則、互補性原則、有序性原則、啟發(fā)性原則和交互性原則.(四)最后,該文對大學(xué)物理多媒體課件的發(fā)

4、展做一個展望.我們認為,今后多媒體課件的發(fā)展是在"積件"思想的指導(dǎo)下走多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和規(guī)范化相結(jié)合的道路.該文的主要創(chuàng)新點在于:探討如何使用Flash和PowerPoint這兩個功能強大的多媒體制作軟件來制作大學(xué)物理波動光學(xué)部分的多媒體課件,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點制作多媒體素材,包括:立體化的靜態(tài)圖片、形象的演示動畫和交互式的界面,并且創(chuàng)建了一種模塊化的課件結(jié)構(gòu);結(jié)合實踐介紹幾種將媒體對象引入到用PowerPoint制作的多媒體