我國新一輪本科院校評估的策略選擇.pdf

1、高等學(xué)校的基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，其中培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是其生命線。教學(xué)工作處在學(xué)校各項工作的中心地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量是高校和高等教育永恒的主題。 為保證高等教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部2003年啟動了五年一輪的全國普通高校本科教學(xué)工作水平評估。計劃用五年左右的時間，對我國所有的普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評估。 本科教學(xué)工作水平評估即將于今年上半年結(jié)束。由于我國開展高等教育評估的時間不

2、長，仍處于初級階段，因此水平評估在評估主體、評估指標(biāo)體系以及評估具體的操作上還存在一定的問題，這說明整個評估工作仍有許多需要進(jìn)一步完善的地方。只有找出這些問題并及時進(jìn)行改正，才能就當(dāng)前評估與社會發(fā)展的不吻合之處加以改善，為新一輪的本科院校評估提供寶貴經(jīng)驗和理論指導(dǎo)，也才能進(jìn)一步完善我國的制度。 新一輪評估既要在這一輪水平評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和總結(jié)，又要注意根據(jù)形勢變化而有所不同，實現(xiàn)中央與地方共同評估，以及高校內(nèi)外部評估相結(jié)合等