信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)新課程整合的課堂教學(xué)評價策略研究.pdf

1、信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育，不僅改變了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，也給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育和教學(xué)方式注入了一股新鮮的空氣。隨著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的程度也得到了深化，從最初信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具，到信息技術(shù)可以作為一種學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，在其提供豐富教學(xué)資源和多媒體強(qiáng)大表現(xiàn)功能的支持下，教師可以創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索、經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，從而構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教

2、師的角色也相應(yīng)地發(fā)生了改變，學(xué)生的主動性得到了最大限度的調(diào)動。新的教學(xué)模式需要新的與之相適應(yīng)的評價方式。本文在分析了整合環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點，嘗試構(gòu)建在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價策略，旨在促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)“動態(tài)、生命”的評價理念。 本文共分四部分： 第一部分是問題提出的背景、研究的意義及目的。文章從初中數(shù)學(xué)新課改要求、信息技術(shù)的發(fā)展以及社會發(fā)展的角度闡述了對信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)新課程整合的課堂

3、教學(xué)評價這一問題的提出背景和意義。 第二部分是文獻(xiàn)綜述。這一部分詳細(xì)闡述了國內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)評價的發(fā)展、現(xiàn)代發(fā)展性評價理念以及對整合環(huán)境下的課堂教學(xué)評價的要素等。 第三部分是研究的理論基礎(chǔ)。這一部分主要從現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用等方面分析了建立關(guān)于整合環(huán)境的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價策略的理論基礎(chǔ)。 第四部分是評價策略的構(gòu)建。在以上論述的基礎(chǔ)上，建立了從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果、教學(xué)資源四個主要方面來對