中國學術職業(yè)的吸引力——基于博士生學術職業(yè)意向的調查.pdf

1、維持和提升一個國家大學教師隊伍的質量和水平，除了應當加強對已有成員的培訓以外，更加需要考量的是如何維護和加強學術職業(yè)自身的吸引力，吸引更多高水平優(yōu)秀人才的持續(xù)加入，從而不斷增強自我革新的活力，維持自身的地位和聲譽。本文將大學教師放置于學術職業(yè)的范疇中，從職業(yè)的視角來探究當前中國學術職業(yè)的吸引力問題。由于吸引力問題屬于心理學研究范疇，博士生的學術職業(yè)意向與博士生的擇業(yè)動機及職業(yè)認知緊密相關，因此本研究借鑒了心理學領域的社會認知職業(yè)理論，運

2、用了社會認知職業(yè)模型中的擇業(yè)效能、職業(yè)預期、個人背景及外部環(huán)境、職業(yè)價值觀等變量來考察中國的學術職業(yè)對于作為學術職業(yè)后備人才的博士生的吸引力狀況、吸引力的影響因素及其相互關系。本文在研究方法上遵循實證研究的基本思路：即提出研究假設、實施調查、得出調查結果、調查結果分析以及提出結論和建議。并通過問卷調查的方式對武漢大學和華中科技大學的在讀博士生進行了學術職業(yè)意向調查，共回收有效問卷403份。研究結果驗證了本文所設定的假設，并得出以下結論：

3、 1、我國的學術職業(yè)對博士生具有較強的吸引力。學術職業(yè)成為博士生進行職業(yè)選擇的首要考慮對象。 2、學術職業(yè)對于博士生的吸引力主要來源于博士生對學術職業(yè)的較高的職業(yè)預期和較高的擇業(yè)效能感。 3、學術職業(yè)對于不同性別、．不同學科、不同教育及工作經(jīng)歷的個人表現(xiàn)出具有差異性的吸引力程度。 盡管本研究的結果顯示中國目前的學術職業(yè)吸引力狀況良好，但同時也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題與隱患。因此，本文在結尾部分還提出了一些