中等職業(yè)學(xué)校教師柔性管理模式的構(gòu)建與實(shí)施.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,新興技術(shù)、新興行業(yè)的不斷涌現(xiàn)使得掌握高新科技的高素質(zhì)勞動(dòng)者成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的巨大缺口,這同時(shí)給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師,特別是精于技術(shù)、善于教學(xué)的“雙師型”教師,是職業(yè)教育發(fā)展中的至關(guān)重要的因素,但是目前,大多數(shù)學(xué)校對(duì)教師的管理還停留在行政干預(yù)和剛性管理層面上,無法做到把教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)一致起來,嚴(yán)重制約了教師發(fā)展的積極性,制約了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的

2、職能體現(xiàn)。而柔性管理在知識(shí)型人才的管理上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),可以有效調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性,提高組織的應(yīng)變能力,近幾年,柔性管理思想已經(jīng)在知識(shí)密集型企業(yè)得到了很好的實(shí)施和驗(yàn)證,在高校的教師管理中研究運(yùn)用也比較多,所以,把柔性管理引入到中等職業(yè)教育中是非常迫切也是非?，F(xiàn)實(shí)的。
　　 本文通過分析淄博中等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際,對(duì)在中職學(xué)校構(gòu)建和實(shí)施柔性管理模式提出了切實(shí)可行的措施,包括樹立柔性管理理念,構(gòu)建柔性管理組織,實(shí)施柔性績(jī)效考核,創(chuàng)建