師范院校大學生自尊發(fā)展與其社會支持、主觀幸福感的關系研究.pdf

1、國內(nèi)外諸多學者研究證明,自尊能夠作為一種緩沖焦慮的機制對個體的心理健康起到保護作用。但國內(nèi)有關師范院校大學生自尊現(xiàn)狀分析及相關研究相對較少,且已有研究大多采用國外量表,難以克服中西方文化的差異。另外,通過查閱資料,我們發(fā)現(xiàn)良好的社會支持導致更高的自尊,而自尊導致更高的主觀幸福感,但自尊、社會支持與主觀幸福感之間究竟存在怎樣的關系?因此,本研究探討了師范院校大學生自尊發(fā)展趨勢和特點,考察了其自尊與社會支持、主觀幸福感的關系,這一系列圍繞著

2、師范院校大學生自尊發(fā)展的問題將為師范院校大學生心理健康的研究提供理論依據(jù),為對其心理健康教育工作進行有的放矢的指導教育,對提高其自尊水平、減少日益增多的心理健康問題具有重要意義。
　　 首先,本研究對自編的師范院校大學生自尊評定問卷進行了探索性因素分析和驗證性因素分析,探討了師范院校大學生自尊的結(jié)構(gòu)。其次,運用問卷法,對484名師范院校大學生自尊發(fā)展特點進行定量研究,以探討其年齡、性別發(fā)展特點。最后,采用相關分析、回歸分析等方法

3、研究自尊與社會支持、主觀幸福感之間的關系。研究結(jié)果如下:
　　 1.自編《師范院校大學生自尊評定問卷》有較高的信度與效度,能夠作為師范院校大學生自尊的測評工具。
　　 2.師范院校大學生自尊結(jié)構(gòu)包括三個因素:勝任感、歸屬感與外表感；三因素相關模型具有合理性和有效性。
　　 3.總體來說,師范院校大學生的自尊發(fā)展在年級上差異顯著。大一、大三年級的學生自尊發(fā)展較好,大四學生的自尊得分最高；大二學生的自尊水平發(fā)生了顯著