中學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)造性教學(xué)策略研究.pdf

1、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著科技的發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，人才的培養(yǎng)尤其是具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，已成為世界各國(guó)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)造力決定著一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也決定著一個(gè)國(guó)家的前途。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，成為當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。
　　學(xué)科教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要途徑和手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要陣地，沒(méi)有創(chuàng)造性的學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)造教育研究就失去了依托，學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展也就失去了源泉

2、。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面具有獨(dú)特而不可代替的重要作用。
　　全文共分為四部分。
　　第一部分，介紹了問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的及研究方法等。
　　第二部分，在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)造性、創(chuàng)造性教學(xué)等概念進(jìn)行了界定，并著重對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)和有創(chuàng)造性的教學(xué)進(jìn)行了區(qū)分，同時(shí)還對(duì)創(chuàng)造性與智力、知識(shí)的關(guān)系作了簡(jiǎn)單概述。
　　第三部分，對(duì)

3、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)做了詳細(xì)的闡述。語(yǔ)文課程具有工具性與人文性相統(tǒng)一的性質(zhì)，加上語(yǔ)文課程的人文性、實(shí)踐性、生活化、民族化等特點(diǎn)，這就使語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面顯現(xiàn)了其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)，尤其是在學(xué)生創(chuàng)造性人格的熏陶和思維想象的發(fā)散兩方面。
　　第四部分，基于教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一構(gòu)成的這一觀點(diǎn)，本研究認(rèn)為創(chuàng)造性教學(xué)策略的提出，不能只關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時(shí)必須對(duì)語(yǔ)文教師給予相應(yīng)的重視。教學(xué)又必須在一定的環(huán)境中進(jìn)