中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn),反映和回應(yīng)了時代對教育的需求,具有十分重要的教學(xué)與發(fā)展價值.在強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的今天,它必將成為教學(xué)運行的重要理念與策略.世紀(jì)之交,中小學(xué)語文教育一度成為社會各界廣泛關(guān)注的熱點問題之一.新的世紀(jì)呼喚中小學(xué)語文教育必須改革,研究性學(xué)習(xí),這一新型學(xué)習(xí)方式,為中學(xué)語文教育實踐的發(fā)展與改革提供了新的生長點,注入了新的活力.但是,從當(dāng)前中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的實踐丌展和理論研究來看,都在不同程度上忽視了一個重要

2、群體——教師.教師是構(gòu)成教育活動的三個基本要素之一,缺少了教師的主體活動,也就無所謂教育實踐了.為了提高研究性學(xué)習(xí)的實效性,就必須從教師"教"的角度去研究研究性學(xué)習(xí)."事實表明,一些課程計劃沒有取得預(yù)期效果,并不是課程設(shè)計本身出了問題,而是由于教師不積極參與或不能適應(yīng)的緣故".實踐中出現(xiàn)的問題是理論研究的出發(fā)點和動力,因此,該文就從教師"教"的角度,以中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略為切入點,對中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的實施進(jìn)行了深入分析.該文主要