探究式中等化學教學的有效性研究.pdf

1、科學探究是一種重要的學習方式，探究式教學也是新課程倡導的一種以學生為主體的重要的教學方式。從我國目前的情況來看，許多教師在教學時總是試圖加快教學速度，以至往往得不到好的教學效果。如何進行有效的探究式教學，處理好教學效率與教學速度之間的關系是本論文擬解決的問題。本研究的主要成果如下： (1)提出進行有效的探究式中等化學教學的意義。教師在教學中應該以學生為中心，從學生的實際出發(fā)，適當地放慢教學速度。這對學生掌握科學知識，發(fā)展科學方法

2、，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀是非常必要的。 (2)對探究式中等化學教學的理論基礎進行了總結和研究。并在此基礎上，提出要進行有效的化學探究式教學，應該采用什么樣的教學策略，如何放慢教學速度。即在實際教學中，教師應放慢教學速度為學生創(chuàng)設適宜的學習情境，引導學生搜集、整理和解釋資料，鼓勵學生在探究中討論，組織學生合作學習，促進學生展示和交流，教會學生反思。 (3)進行了探究式中等化學教學的實踐研究。一是在小范圍內對探究式化學