探究式口語教學對詞匯有意和無意習得有效性研究.pdf

1、英語詞匯是高職高專類院校學生所面臨的主要英語學習問題之一。一般來說，這些學生既沒有好的高考英語成績，也沒有養(yǎng)成好的學習習慣，更不具備良好的英語語言能力。
　　本研究圍繞山西省某高職院校三個班的學生進行。研究對象是一二年級有出國留學意向的學生，這些學生大多英語基礎(chǔ)較差，高考英語成績處于平均分以下，屬低分段英語學習者。因此有必要在短時間內(nèi)增加他們的英語詞匯，進而提高其英語語言運用能力，最終取得較高的雅思成績，出國留學。本研究進行了一系

2、列以學生為中心，互動式為主的口語課程教學。在教學過程中，通過使用不同的教學方法和活動，研究者希望能找出提高學生英語詞匯習得的有效教學方法。
　　在這些單元的學習之后，研究者進行了問卷調(diào)查，旨在了解學生對這些單元學習以及在英語口語環(huán)境下，對探究式教學的詞匯習得有效性的感受。另外，研究者還對參與問卷學生的兩項英語成績進行了對比。
　　研究結(jié)果表明，互動式口語教學活動對詞匯的有意和無意習得是有效的，尤其對低分段的外語學習者來說。研