數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與中學(xué)數(shù)學(xué)教師.pdf

1、，!，文摘要:又丁，素質(zhì)教.jrl“素質(zhì)”f!s“兩個方Itu的內(nèi)容:淡傳素質(zhì)和后天形成的基本品項結(jié)構(gòu)。濟(jì)人扶得的談Qt#67iV_后人ff成基本品質(zhì)的物項前提，而后天的環(huán)墉與教育則MSt天遺4liFAA能否失展的條件。當(dāng)前素質(zhì)教療的空腸尺.依據(jù)人的發(fā)展和41會發(fā)展的需要，以個I川提高個體學(xué)生的1t卜素質(zhì)為日的以尊重學(xué)生1:體和土動稍神，注1TY開發(fā)人的“a慧潛能和形成人的健個個性為報本特征的教育。素質(zhì)教育具有主體性、個體性、全sill

2、i4發(fā)展性等名種特征.其中，主體性是素項教育最顯著的特征在紊項教rl現(xiàn)卜的數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是培養(yǎng)只會背誦數(shù)學(xué)概念和定理，能解答數(shù)學(xué)試教的知識III應(yīng)試劃的人，diif要而向個休學(xué)產(chǎn)1二，.培養(yǎng)只有定的數(shù)學(xué)素汕和F介素LIf.只有廣泛適應(yīng)能力并具有定創(chuàng)造性的人才。這就要求數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)紊質(zhì)教育的培養(yǎng)11標(biāo)。數(shù)學(xué)教師與教學(xué)素質(zhì)教育，、數(shù)學(xué)素碩教育，!，教晰p的作用是:挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育功能IV格按數(shù)學(xué)課“T紊質(zhì)教育要求實施教學(xué)

3、過程重視知識形成過程的教學(xué)汁吹數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)重視知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建注飯數(shù)學(xué)思想方祛的教學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)空川性教學(xué)，M養(yǎng)應(yīng)用意識開發(fā)和提高學(xué)生的情商。教師必須引呀學(xué)俘自覺地學(xué)習(xí)，不針對學(xué)生的思想的講授是不會有什么效果的，教師游的和扭聽的應(yīng)該一樣多。教師耍抵制一言堂的誘PA.717散學(xué)課堂上開展學(xué)產(chǎn)卜之間和師生之間名符其實的交流.使得學(xué)生對所學(xué)知識仃自己的認(rèn)識鼓勵開展討論和各種觀點(diǎn)間真誠的交鋒。二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)教師的要求是:做到數(shù)學(xué)素質(zhì)

4、教育的內(nèi)容和形式并舉，圍繞素質(zhì)教育的日標(biāo)來選擇、收集和編寫卞富的數(shù)學(xué)材料，并廣泛地讓學(xué)生主動地參與，促使學(xué)生發(fā)揮自己的t:觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)。做到注索結(jié)果與汁暇過程并舉，在教學(xué)過程中盡可能展示知識的形成過程、技能的形戍過f能力的發(fā)展過程。在注重結(jié)果的教學(xué)中落實數(shù)午知識點(diǎn)，在汁T!al程的教學(xué)中帶給學(xué)生更高的知識價值。做到面向個體與因材施教井舉，發(fā)展學(xué)生的特殊性、自覺性和創(chuàng)造f.發(fā)展有特殊刁‘能學(xué)牛的數(shù)學(xué)特長和數(shù)學(xué)潛能。提供學(xué)生的M學(xué)科中

5、最4木的知識和技能.應(yīng)把考試看作衡梢知識和技能掌握的積度和發(fā)展的水平的重要手段之一教學(xué)教師素質(zhì)的提高為推動數(shù)學(xué)flili教a的Wi刊實施，數(shù)學(xué)教帥必須適應(yīng)素質(zhì)教育的要求.I效率突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果增強(qiáng)趣味性，提高教學(xué)效率寨施區(qū)別化教學(xué)，獲得最大學(xué)習(xí)效益z、數(shù)學(xué)教師要善J二運(yùn)用多媒體技術(shù)改革中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。3、運(yùn)用多媒體課件的選擇和設(shè)計原則:輔助性原則交互性原則數(shù)學(xué)性原則摺能性原則獨(dú)立性原則。a、數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的幾種基本模式:示教型模

6、擬實驗型練習(xí)自測型。五、教育科研素質(zhì)的培養(yǎng)(一)培養(yǎng)中學(xué)教師的教育科研素質(zhì)不僅是可能的，而且也是一!分必蘿的。首先，中學(xué)教師具備教育科研素質(zhì)，是促進(jìn)教育科學(xué)理論發(fā)展的需要。中學(xué)教師是教育實踐的L體，他們最有條件發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題。倘若他們具備教育科研素質(zhì)，那么，他們將是一支宏大的教育科研隊伍。其次，加弧中學(xué)教師教育科研素質(zhì)的培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)里的必然要求。再次，當(dāng)前我國及世界的教育科學(xué)理論和教育實踐所而臨的困境，要求必須培養(yǎng)中學(xué)教師

7、的教介科研素質(zhì)。作為一名‘(，學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)具備下列方面教育科研素質(zhì):t、除專業(yè)方面的知識外，具有較扎實的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識和方法論的知識。具仃廣博的知識面。z、具有搜集資料、開發(fā)信息的能力。知道怎樣才能迅速準(zhǔn)確地找到自己所需的資料，并對文獻(xiàn)資料進(jìn)行篩選、摘錄和練述.使自己站到教育科學(xué)研究的前沿陣地r去。3、具有較好的文字表達(dá)能力。能閱讀和翻譯外文(主要是英語)。4、具有開拓的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。5、具有獨(dú)立設(shè)計實驗和進(jìn)行計算的能

8、力.6、具有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題的敏銳性和深入性。，具有科學(xué)地分析問題并從理論的高度進(jìn)行科學(xué)論證的能力。7、具有組織管理和社會活動能力。因為任何一個科研項日的完成，都是多種因素、多道工序的綜合產(chǎn)物。8具有將已有教育研究成果創(chuàng)造性地運(yùn)用于自己的教育活動中的能力。(二)數(shù)學(xué)師范生的教育科研素質(zhì)的培養(yǎng)I.完善師i院校的培養(yǎng)日標(biāo)，將學(xué)生教育科研素質(zhì)的培養(yǎng)作為培養(yǎng)日標(biāo)的有機(jī)組成部分，z、調(diào)整課p設(shè)置，改革教育課程的內(nèi)容。要增設(shè)教育科學(xué)研究法課