中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的理論與實踐研究.pdf

1、分類號UDC11099密級編號YUNNANNORMALUNIVERSITY碩士研究生學(xué)位論文中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的理論與實踐研究TheTheoriesandPracticeResearchofMathematiCSTeacher’STeachingRefIectioninMiddIeSchooI學(xué)04040102021導(dǎo)師姓名揚(yáng)文淫職稱教授2006年5月9Et摘要近年來，教師自我反思能力成為世界各國備受關(guān)注的影響教師專業(yè)成長的核心因素。

2、新課程把教師的教學(xué)反思作為教學(xué)改革的一項重要措施提出來，這是一個很值得關(guān)注和研究的問題。本文在對元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論、教師職業(yè)成長理論和反思性教學(xué)理論進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，闡述了教學(xué)反思的概念、基本過程、內(nèi)容、類型與方法等，對教學(xué)反思的理論進(jìn)行了系統(tǒng)地探討。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)反思是指個體對自身數(shù)學(xué)教學(xué)觀念與行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)反思有助于數(shù)學(xué)教師自身發(fā)展與成長，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。其內(nèi)容包括教

3、育教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法與技能、教學(xué)的倫理和教師的職業(yè)道德等。其過程為“發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一提出假設(shè)一驗證假設(shè)一總結(jié)反思”五個階段。其類型為數(shù)學(xué)教學(xué)前的反思、數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思和數(shù)學(xué)教學(xué)后的反思。其途徑為寫教學(xué)反思總結(jié)、寫教后記、對話反思、課堂實錄觀察與分析、行動研究等。在教學(xué)反思理論探討之后，介紹了顧泠沅教授提出的一種教師反思模式：“三段兩反思”行動教育模式，對昆明市五華區(qū)沙朗中學(xué)“三段兩反思”實驗進(jìn)行了全面地研究，結(jié)合昆明市五華