大班條件下初中英語任務合作學習模式研究.pdf

1、自新課程標準頒布以來，全國各地的中學英語教師在英語教學中嘗試任務型教學途徑和引導學生運用合作學習的方式。然而任何一種外來理論的直接拿來都是不科學的，在中國的國情下，有許多嘗試遭遇了失敗。 本文在深入研究任務型教學理論和合作學習理論的定義、內涵、理論基礎、理論研究及實證研究的前提下，針對我市的大班英語教學現狀，提出了運用任務型合作學習模式的觀點并構建了課堂和課外互補的任務型合作學習模式。最后在實驗中檢驗這種模式的可行性及發(fā)現在操作

2、中易出現的問題，并反思教學，找到解決問題的途徑。在實驗分析的最后還指出了這種模式的局限性。 第一章為引言，提出任務型教學和合作學習相結合的教學和學習模式。 第二章主要綜合論述國內外近期有關任務型教學中“任務”的理論與實踐研究。 第三章主要綜合論述國內外近期有關合作學習的理論探討與實驗研究。在理論探討類，主要研究了合作學習的定義、類型、原則、評價、現狀以及合作學習的理論基礎。在實證研究方面，其他學者和教師對小組活動

3、教學的研究成果也為本研究奠定了基礎。 第四章以實驗的方法檢驗初中大班條件下英語課堂內外的合作學習模式的有效性；在兩個月的實驗后，以問卷及訪談的形式調查任務型合作學習模式對學生的學習情感態(tài)度所產生的影響。最后對該實驗進行總結，并討論其局限性。 第五章對八年級任務型合作學習模式進行反思，并提出合理化建議。 在論文的最后再次強調了作為英語教師，要將創(chuàng)新教育理論與本學科教育緊密結合起來，將英語教學活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識