生本理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的實(shí)證研究.pdf

1、面對(duì)全球教育的改革，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了教育必須幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展。在這種時(shí)代背景下，《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）應(yīng)運(yùn)而生，它針對(duì)傳統(tǒng)教育提出了面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的改革理念。我國(guó)目前傳統(tǒng)的“師本教育”過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳播，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，尤其忽視探究性學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何以“生本教育”方式使得學(xué)生主動(dòng)獲得語(yǔ)言知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培育其合作探究精

2、神，就成為研究的重點(diǎn)。
　　“生本教育”最初起源于廣東省教育科學(xué)研究所的生本教育體系研究，該教學(xué)方式是課程改革的基本要求，也是素質(zhì)教育的有效途徑。本文首先對(duì)目前初中英語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。然后，在查閱大量研究資料的基礎(chǔ)上，綜合國(guó)內(nèi)外的理論研究成果，介紹了“生本教育”體系的理論來(lái)源和合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。最后，筆者運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法將這一教育理念與合作學(xué)習(xí)理論結(jié)合，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的兩個(gè)