適應能力本位的五年制高職物理教育研究.pdf

1、職業(yè)技術教育作為教育的一個重要組成部分，具有教育與經濟的雙重特征，是經濟與社會發(fā)展的重要基礎，其培養(yǎng)目標和如何實現(xiàn)培養(yǎng)目標受到了廣泛的關注和研討。本文借鑒國際流行的本位教育理念，根據(jù)4年多來五年專高職物理教學實踐，從物理學科教學的角度，運用文獻研究、問題研究、課題案例剖析和經驗總結法對如何實現(xiàn)能力本位教育的目標開展研究。本文共分為五章。 第一章闡述我國有關方面對能力本位教育研究的基本情況，提出自己的研究思路。第二章論述了國外職業(yè)

2、教育的培養(yǎng)目標——能力本位教育的內涵，隨著社會經濟發(fā)展而發(fā)生深刻變化的過程。第三章在說明高職的能力本位教育目標與高職物理課程目標一致性的基礎上，分析了五年制高職物理課程的地位，物理教師、學生、課程、教學方法等方面存在的問題，提出了能力本位教育理念下高職物理重視物理思想方法教育，生活化教育和加強學科滲透的必要性。第四章結合本人的教學實踐，對物理思想方法教育、生活化教育、學科滲透的意義、教學策略、教學原則進行探討，以教學案例說明如何實施物理