個人知識管理方案設計與實施.pdf

1、身處“信息爆炸”的時代，幾乎所有我們已經掌握了的知識都在快速老化。唯一應對層出不窮的新事物挑戰(zhàn)的辦法就是高效地學習。無論你是否樂意，時代發(fā)展的趨勢已經開始迫使我們走上終身學習的道路。 在學校里，有完整的課程體系可以給我們作指引，盡管其中的知識可能已經落后于現(xiàn)實，但我們至少不至于無所適從。進入社會后，我們需要的所有知識都不再有固定可靠的來源，我們所需要的知識高度離散地分布于這個世界的各個角落，甚至還有待我們去創(chuàng)造。這就需要我們自己

2、去尋找、評價、應用、反思、創(chuàng)新。面對這樣的現(xiàn)實，個人知識管理（PKM）應運而生。它試圖為處于困境中的個人提供功能強大的學習工具，充當個人的外腦，幫助個人整合各種來源的零碎知識，幫助個人提高工作效率，增強應對信息環(huán)境壓力的能力。 個人知識管理的概念最早是由工商管理界提出的，用于企業(yè)知識管理的補充。后來教育技術界嘗試把這個概念引入E—learning領域，主要依托Blog進行了一些較深入的研究。目前對個人知識管理的主流認識尚處于信息

3、管理層面，很多人所稱的PKM其實仍然只是信息管理。也有人認為人際交流是知識最主要的來源，所以把可以自由書寫并與別人交流的Blog看作是標準的個人知識管理模式。對于這些認識，筆者并不認同。知識的創(chuàng)新雖然離不開與他人交流，但筆者認為真正有價值的知識都是在個人的精心培育才得以發(fā)展起來的。所以本文嘗試開發(fā)了一些工具，對收集、管理零散的知識提供幫助，并對知識的個人化建構和知識發(fā)現(xiàn)、知識創(chuàng)新等活動提供支持。 本文首先考察了現(xiàn)有的各種個人知識