師本培訓(xùn)與語文骨干教師的專業(yè)成長——以長興縣語文骨干教師培訓(xùn)為個(gè)案.pdf

1、　　本文在反思原有的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)弊端的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)以師本為核心理念下的新的培訓(xùn)方式，并以長興縣中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)為個(gè)案來具體闡述這種新的培訓(xùn)方式的實(shí)施及成效。這種以個(gè)別化指導(dǎo)注入語文骨干教師培訓(xùn)流程的方式，其根本價(jià)值追求是促進(jìn)語文骨干教師的個(gè)性化發(fā)展。師本理念引領(lǐng)下個(gè)別化指導(dǎo)的語文骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過實(shí)踐證明具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)真正使人本化的培訓(xùn)目標(biāo)得到了體現(xiàn)，提高了培訓(xùn)效益。(2)將培訓(xùn)從理論課堂轉(zhuǎn)入了實(shí)踐課堂。引導(dǎo)骨干教

2、師在實(shí)踐中將所學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為自己的品格和教學(xué)風(fēng)格，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有利于骨干教師的專業(yè)成長。(3)通過對過去片面的教育研究的反思，引導(dǎo)骨干教師把目光瞄準(zhǔn)每天發(fā)生在他們周圍的具體的、實(shí)在的教育事件和教育細(xì)節(jié)，并把這些教育實(shí)踐中的問題作為研究的起點(diǎn)，使教學(xué)研究與教師的生活體驗(yàn)相結(jié)合。(4)充分利用本地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，使骨干教師在熟悉自己的導(dǎo)師的指導(dǎo)下，更能發(fā)揮自己的潛能，有利于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)又解決了工學(xué)矛盾和經(jīng)費(fèi)緊張的問題