淺議歷史知識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、自古以來(lái)，語(yǔ)文包含著歷史，歷史包含著語(yǔ)文。歷史學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說(shuō)一部中國(guó)古代教育史就是一部中國(guó)語(yǔ)文教育史。從現(xiàn)在來(lái)看，2003年4月出臺(tái)的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)語(yǔ)文的人文性提出了具體要求，要求教師注重語(yǔ)文同歷史學(xué)科的聯(lián)系，那么研究歷史知識(shí)應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)是必要和有意義的。
　　 本文以現(xiàn)行人教版普通高中實(shí)驗(yàn)教科書必修1——5冊(cè)為研究對(duì)象，探討歷史知識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。本文分為三個(gè)部分，第一部分

2、是導(dǎo)論內(nèi)容，主要介紹歷史、歷史知識(shí)等概念和本文課題的研究現(xiàn)狀；第二部分主要研究歷史知識(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的意義，分別從歷史知識(shí)對(duì)于語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)三方面的意義來(lái)探討。第三部分是本文的重要研究部分，包括對(duì)現(xiàn)行人教版普通高中實(shí)驗(yàn)教科書必修l—5冊(cè)中歷史知識(shí)的梳理和具體應(yīng)用措施兩個(gè)方面。第三部分對(duì)歷史知識(shí)的梳理主要以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)；具體的應(yīng)用措施，是從成語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)還有其它教學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面具體闡述的。
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