美國(guó)AP微積分課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介及其啟示.pdf

1、美國(guó)AP課程項(xiàng)目起源于上個(gè)世紀(jì)50年代,經(jīng)過(guò)近60年的發(fā)展已經(jīng)在美國(guó)普及開來(lái),并得到世界范圍內(nèi)各著名大學(xué)的認(rèn)可。AP微積分課程是AP課程項(xiàng)目中的重要的組成部分,不僅可以讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),而且有效地緩解了高中數(shù)學(xué)課程與大學(xué)課程之問(wèn)的銜接問(wèn)題。在此背景之下,本論文旨在通過(guò)對(duì)AP課程項(xiàng)目與AP課程微積分課程項(xiàng)目的介紹,發(fā)現(xiàn)其中的一些值得借鑒的地方,從而提出對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育的一些啟示。本文研究主要聚焦在3個(gè)方面:(1)介紹AP課

2、程項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)行體系。(2)介紹AP微積分課程的課程目標(biāo)、課程大綱和試題特點(diǎn)。(3)總結(jié)AP微積分課程的特點(diǎn),為當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革,尤其是對(duì)數(shù)學(xué)課程改革提供借鑒。經(jīng)過(guò)研究我們得出了:1.每門AP課程都是由發(fā)展委員會(huì)編制和審核完成的,AP考試的編制、閱卷和評(píng)分都有大學(xué)教授參與,這些使得整個(gè)AP課程項(xiàng)目科學(xué)有效。AP課程項(xiàng)目得到了政府的大力支持,讓每個(gè)學(xué)生能夠平等的享有教育資源。2.在有些教育資源相對(duì)落后的地區(qū),AP課程數(shù)量的劇增使得課

3、程的實(shí)施質(zhì)量遭受質(zhì)疑。雖然AP課程項(xiàng)目實(shí)施了很多公平舉措,一些少數(shù)族裔的學(xué)生在獲取課程上面還是受到了不公正的待遇。由此,可以得出AP課程項(xiàng)目對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和數(shù)學(xué)教育改革的一些啟示:1.在數(shù)學(xué)課程設(shè)置方面:教師要了解各階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)置,加強(qiáng)中學(xué)與大學(xué)之間的課程銜接;要加大對(duì)數(shù)學(xué)選修課程的設(shè)置和實(shí)施;可以順應(yīng)國(guó)際之勢(shì),在更多的地區(qū)開展AP數(shù)學(xué)課程。2.在數(shù)學(xué)教學(xué)方眠:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能;在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該